出國(guó)留學(xué)除了學(xué)習(xí),還得生活。要生活,就會(huì)遇到許許多多的困難和問題。如何與韓國(guó)人相處,如何國(guó)外與同胞相處,怎樣才能找一份工作資助學(xué)習(xí)和生活?當(dāng)人突然被放到一個(gè)wq陌生的環(huán)境中,身上某些平時(shí)被忽視的、并不明顯的素質(zhì)就會(huì)凸現(xiàn)出來,比如適應(yīng)能力、生存能力和心理因素等等。成年人都如此,更何況并不成熟的學(xué)生了,這個(gè)時(shí)候智力的高低是次要的。國(guó)內(nèi)的中學(xué)教育可能重點(diǎn)對(duì)人智力因素的培養(yǎng),而忽視了 “非智力因素”。其實(shí)日常生活學(xué)習(xí)中,它比“智力因素”重要得多,它在許多方面影響、制約著智力因素的發(fā)揮。良性的“非智力因素”包括樂觀、向上的人生觀,合群而樂于助人的性格,為他人設(shè)身處地著想,合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式,堅(jiān)持不懈地做好日常小事及有條不紊的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。這些品質(zhì)的養(yǎng)成,是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過程,外語可以“速成”,但是良好習(xí)慣很難“速成”,其實(shí),并不是所有的同學(xué)都適合出國(guó),身心健康遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)重要,我們出國(guó)之前,一定要多想這些方面,我們不要做一個(gè)有人格缺陷的人,即使做不到wm,我們也要追求wm。
自理能力:自理是{dy}位的,自己的事情自己做,是從幼年起就該養(yǎng)成的習(xí)慣。然而很多人生活中不會(huì)蒸米飯、不會(huì)縫扣子,與他人生活在一起從不主動(dòng)洗碗、總是等著別人為他端茶遞水,沒有想過為別人服務(wù)——家里當(dāng)著“小皇帝”,國(guó)外依然沒有改變。學(xué)習(xí)中也是如此,有些同學(xué)在韓國(guó)語言結(jié)束,申請(qǐng)大學(xué)時(shí)候,出現(xiàn)了簡(jiǎn)單問題不會(huì)解決,致使韓國(guó)大學(xué)一再告訴我們,需要學(xué)生自己辦理的事情,必須由學(xué)生自理。所以同學(xué)一定要捫心自問:“我一個(gè)人生活有問題嗎?我可以自己的事情自己解決么?是否很多難題我都是依靠父母和親人了?我們要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己,管好自己,培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng),這樣的人才才有社會(huì)意義。
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