寧波日語(yǔ)，寧波學(xué)日語(yǔ)，寧波日語(yǔ)培訓(xùn)，寧波日語(yǔ)培訓(xùn)班，學(xué)日語(yǔ)選擇櫻花國(guó)際日語(yǔ)，聽(tīng)力口語(yǔ)考級(jí)一個(gè)不能少 表現(xiàn)出眾，專(zhuān)業(yè)外教小班授課 教日語(yǔ)，老師是很關(guān)鍵的一個(gè)因素，來(lái)自母語(yǔ)國(guó)家的專(zhuān)業(yè)教師有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 櫻花國(guó)際日語(yǔ)的日教基本都是以海外教書(shū)為終身職業(yè)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)試，日教按不同基礎(chǔ)將學(xué)生分等級(jí)，根據(jù)不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)采用4人小班課的形式使學(xué)生面對(duì)面地和外教接觸，使櫻花國(guó)際日語(yǔ)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)顯得更加突出。 通常中國(guó)老師教外語(yǔ)重點(diǎn)放在講語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)、詞匯上，其實(shí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是不斷練習(xí)對(duì)話(huà)，并弄清楚語(yǔ)境和文化背景。一個(gè)稱(chēng)職的日教教師應(yīng)該設(shè)置、創(chuàng)造或模擬一些場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用外語(yǔ)。 原汁原味，口語(yǔ)拷貝不走樣 親切的日式課堂，詼諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)更放松。有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得怎樣調(diào)節(jié)課堂氣氛，用不同的方式使學(xué)生理解一個(gè)生詞的含義，避免讓學(xué)員在課堂上翻字典。更重要的是，讓學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣用日語(yǔ)描繪一個(gè)事物，這將對(duì)提高口語(yǔ)能力有很大的幫助。 百分百純正的日語(yǔ)，使學(xué)員充分領(lǐng)略原汁原味的母語(yǔ)發(fā)音，豐富多彩的課外活動(dòng)和游戲，讓學(xué)員在生動(dòng)的場(chǎng)景中與日教不斷交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員相互之間用日語(yǔ)對(duì)話(huà)的習(xí)慣，不知不覺(jué)中，你也會(huì)擁有的一口“拷貝不走樣”的純正口語(yǔ)。 每一級(jí)別課程的難易程度不同，但“告別啞巴日語(yǔ)，擁有流利口語(yǔ)”的目標(biāo)是一致的，教學(xué)形式都是由小班授課、沙龍課、日語(yǔ)角及課外活動(dòng)等組成，全部由日教老師帶領(lǐng)。 突破瓶頸，培訓(xùn)物有所值 要想學(xué)好日語(yǔ)，關(guān)鍵并不在于避開(kāi)單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，而在于避免因挫折而退卻。櫻花國(guó)際日語(yǔ)認(rèn)真評(píng)估學(xué)員的日語(yǔ)基礎(chǔ)，幫助學(xué)員確立實(shí)際可達(dá)的目標(biāo)，合理分級(jí)循序漸進(jìn)。 雖然學(xué)習(xí)時(shí)間由學(xué)員自己掌握，但在櫻花國(guó)際日語(yǔ)修完各個(gè)級(jí)別都需要一段時(shí)間。這是wq符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法“速成”。有些人參加過(guò)各類(lèi)短期培訓(xùn)課程，短時(shí)間里很難覺(jué)察是否有長(zhǎng)進(jìn)，因此認(rèn)為自己沒(méi)有語(yǔ)言天賦，很容易氣餒。在櫻花國(guó)際日語(yǔ)，你的感受就wq不同了，在富有經(jīng)驗(yàn)的日教的陪伴下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期純?nèi)照Z(yǔ)環(huán)境的熏陶，會(huì)很快突破自己學(xué)習(xí)的“瓶頸”，聽(tīng)力口語(yǔ)有了顯而易見(jiàn)的進(jìn)步，令你對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。