從當(dāng)今的孩子看：由于是獨(dú)生子女，在家中是“小太陽(yáng)”。“小皇帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，“唯我獨(dú)尊”，任性，我行我素。尤其是初中這個(gè)年齡的孩子，他們處于青春危險(xiǎn)期，心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜（存在六對(duì)心理矛盾：一是認(rèn)識(shí)低下與道德要求的矛盾；二是獨(dú)立意識(shí)與依附地位的矛盾；三是性的成熟與道德薄弱的矛盾；四是激情沖動(dòng)與缺乏自制的矛盾；五是物質(zhì)和難以滿足的矛盾；六是悔改意識(shí)與不良習(xí)慣的矛盾。）再加上孩子心理上不健康，導(dǎo)致了他們不良行為的產(chǎn)生，久而久之，形成不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國(guó)有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國(guó)兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國(guó)為41％，日本為60％以上，有人說(shuō)：“中國(guó)孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的?！币虼?，我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)，直至成才。 首先，教育要從了解孩子，理解孩子開(kāi)始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛(ài)好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽(tīng)取他們意見(jiàn)，建設(shè)家庭平等化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味地寵愛(ài)嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛(ài)。 其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周圍的世界中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生。事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。 西安凱翔青少年素質(zhì)拓展學(xué)校能為孩子們做些什么：做人習(xí)慣：學(xué)會(huì)關(guān)心別人、自信自強(qiáng)、理解尊重、寬容、與他人交好相處、務(wù)實(shí)、言行一致、積極樂(lè)觀；做事習(xí)慣：學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有始有終、勇于創(chuàng)新、不磨成規(guī)、勇于克服困難、善于合作、善于利用資料；學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會(huì)在思考中學(xué)習(xí)、收集信息整理信息、虛心學(xué)習(xí)、合作交流、多角度考慮問(wèn)題、善于提問(wèn)、反思、多渠道學(xué)習(xí)。